都说老师不好当，好老师一定有绝活。今天，记者就在朋友圈里领略了杭州一位初中心理老师的智慧。
老师，我同时喜欢几个人，这样算不算很渣呀？你是喜欢跑步很快的ta们，还是喜欢ta们跑步很快？这段对话，来自杭州市智慧班主任工作室郑懿茜老师的朋友圈——
渣不渣这个问题，爸爸妈妈大概觉得挺沉重的。但在郑老师看来，这是青春期的小美好，也是成长的味道（以下为郑老师自述）——
“爱”vs“欣赏”这天傍晚，娇娇一反常态没有在放学后马上回家，而是留在教室里等同学们差不多走完了，才尾随着我进了办公室，她试探着问我：“郑老师，我能跟你探讨一个问题吗？我想请你从心理的角度帮我分析分析。”
当时，我的心里滑过了许多猜测，总有那么一些事情，孩子们基于各种各样的考虑，不想让自己的班主任老师知道，而那些事情，往往多数不是什么“好”事。然而，当他们鼓足勇气愿意打开话匣时，内心对这个问题答案的渴求一定是相当丰富的。
娇娇告诉我，她从初二开始就觉得自己有些不对劲，因为她同时喜欢上了好几位异性，她觉得自己这样做简直就是小视频里说的“海王”“海后”或者“绿茶”，是非常不受欢迎的人，而且会受到道德谴责，但是她没有办法改变自己的“喜欢”，所以觉得很苦恼。
图片来源：视觉中国（图文无关）
于是，我和娇娇一起探讨了她分别喜欢这些异性同学的哪些方面，在逐个梳理的过程中，我发现了一个规律，娇娇提到的这些同学都有一个共同的特点——跑步非常快！
“你是喜欢跑步很快的ta们，还是喜欢ta们跑步很快？”当我这样问娇娇的时候，刚才流畅的沟通中断了，办公室里有一瞬间的沉默。然后她恍然大悟般抬起头，眼睛里都是亮闪闪的光：“其实我是羡慕他们能跑得那么快！我并不是真的喜欢ta们。”她长长地舒了一口气，“所以，我并不是‘渣’。”她仿佛求证般向我看来，我冲她笑着点了点头。
成长的探索娇娇的困惑其实并不是个例，当学生步入青春期后，对亲密关系的好奇、探索和尝试建立都是非常正常的状况。对每个学生来说，在这个新的年龄阶段，学习与异性交往也是一件重要的事情。交往方式的逐渐变化对学生来说有着非常独特的适应价值，因而在这个过程中也会产生许多困惑，然而很少能够被深入讨论。
成年人会觉得：“我们就是打那会儿来的，这个年纪哪知道什么是‘爱’！”这往往会让我们忘记蹲下身来，用学生的视野角度去看看他们眼中关于“爱的好奇和困惑”。因而学生们经常会说：“代沟太深！他们哪里懂我们的感觉。”
那么，究竟爱是什么？我怎么知道自己是真的爱ta？怎么样的爱才是经得起考验的？其实这些问题并没有标准答案，却可以与孩子们共同探讨和学习。
“爱”也需学习我利用班会课的时间，开展了“在我眼中美好的ta”系列主题班会。
第一节课，我用毕淑敏在《我的五样》中的方法来请学生选取和澄清内心中最欣赏的异性特质有哪些，男生们最后留下的高频词是——真诚、善良和漂亮，女生们最后留下的高频词是责任感、善解人意和细心。
第二节课，借用斯滕伯格的爱情三角形理论，我们一起认识了喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、友伴式爱情、愚蠢式爱情、完美式爱情这七种类型，探讨了欣赏、喜欢和爱之间的区别。
第三节课，我们改编了上届学生小薇和小叶的故事，通过“他们是不是在谈恋爱”的辩论，引发学生对于异性交往距离的探讨，聚焦交往的范围、场合和态度，给“主人公”们提出建议。
异性交往是我们学习人际交往的重要内容之一。欣赏、喜欢异性对青春期的少男少女们来说是非常正常的心理成熟过程，只不过每个人表现这份欣赏的方式可能有所不同，来访的时间也有先后，所以我们也称青春期时段的恋爱为“青春恋”。
正确的爱和被爱既是一种能力，也是一种艺术，它本身就是成长中的一道题。与其让孩子陷入对亲密的幻想，不如引导他们来学习爱的责任。
假如孩子这么问你你会如何回答？来源：班主任风采
值班编辑：董箫乐
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