对很多爸妈来说，可能最早对孩子有意识地进行语文启蒙，就是从古诗词开始的——孩子只有几个月的时候，我们抱着他哄睡，一边溜达，一边哼哼着：床前明月光，疑是地上霜……鹅鹅鹅，曲项向天歌……
但是，与这个现象相矛盾的是，很多孩子上了幼儿园或上小学，爸妈反而不知道该怎么进行古诗词启蒙了。
小五妈就经常收到大家的留言，问的问题五花八门：
孩子背古诗词，从几岁开始背？
从哪些诗开始背？背多少才算够？
孩子背了半天诗，怎么越背越没兴趣了？
孩子喜欢上了古诗词，该从哪里拔高？
细细看下来，我觉得大家问这些问题，其实出于两点认识。
第一，觉得古诗词是语文学习中极其重要的模块，对考试拿分特别重要。
第二，觉得古诗词是一门很高深的学问，怕自己指导不对，耽误了孩子。
对于这两点认识，小五妈觉得有必要澄清一下。
对于第一点，孩子学习古诗词虽然很重要，但我觉得它的重要性主要是体现在培养孩子的文化素养，而在语文考试中，占的分数却并不多。而且在小学阶段，只要你把课内的诗词掌握了，拿分并不难。
在家庭的诗词启蒙里，我们没必要像抠考试大纲一样地去抠孩子背古诗词的范围。
对于第二点，古诗词真的没那么高深，在中国古人留下的文化遗产里，古诗词是生命力最旺盛的，是跟现代人距离感最小的。
甚至可以说，古诗词已经是我们中国人的锁定技，是融入到我们的文化血液里的东西，就像蒙古牧民从小会骑马、天津人都听得懂“逗你玩”、辽宁人都能接住赵本山经典小品台词一样。
我们但凡有一个高中文凭，就不用担心自己在诗词启蒙上不能胜任。
在解除这两点疑虑以后，我在这里再帮大家梳理一下，对于孩子的古诗词启蒙，我们可以怎样循序渐进呢？咱们可以大致分四步。
第一阶段
3岁以前，背过几十首“口水诗”
“口水诗”这个词是我随便起的，大家领会精神就好。我是想起来有一种歌叫“口水歌”，就是群众基础超级强大、几代人都能做到张口就来的那种，比如《世上只有妈妈好》《小燕子》《让我们荡起双桨》等。
拿口水歌类比一下，我这里的口水诗指的就是那种爷爷奶奶、姥姥姥爷、保姆阿姨都能跟孩子哼的诗，是爸爸妈妈不需要翻书就能直接在纸上写出来的诗。
比如咱试试，我说“两个黄鹂鸣翠柳”、“日照香炉生紫烟”、“白日依山尽”、“碧玉妆成一树高”……大家是不是都能立刻说出下句来？
现在小五正处在这个阶段，我没有给她引入任何诗词学习的APP，也没有下载现成的诗词朗诵的音频，就是在淘宝上花十几块钱买了一沓诗词卡，偶尔想起来，我就从里边找一首熟悉的，抄在小黑板上，全家人都能给她读。
小五两岁半的时候，大概背了小三十首，都能做到指读的程度。
小五背过的，我就勾出来
当然，我不是说不需要花钱买书、买视频、买APP，如果家长没空管孩子，借助这些工具都是可以的。只是，大家真的不需要太纠结哪个版本好、哪本书内容全面。
可能很多妈妈都习惯了，鸡娃，不管技术怎么样，装备不能输。可是我觉得，不是所有的鸡饲料都需要采用这种策略。
就好像，你只是给孩子播放几首儿歌而已，有必要现在纠结是买一千块钱的音箱，还是买黑胶唱片吗？
第一阶段这几十首口水诗，会为孩子打下非常好的底子。
有了它们，孩子会对古诗词字数的和谐、平仄、押韵、对仗等规律都有了直观的感受，而且也已经知道了李白、杜甫等最主要的诗人。那么进入下一阶段后，孩子背起其他诗来，就顺畅多了。
第二阶段
小学以前，背过一百首以上的经典诗
这个阶段背的诗，文学价值要更高一些，更有经典意义，有点像我们小时候常见的那种《每人一首成名曲》的VCD光盘的意思。
大家可能不太理解“口水诗”和“经典诗”的区别，其实大部分经典诗，由于本身太经典了，就已经进入了口水诗的范围，比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，是口水诗无疑，而它的经典性也达到了登峰造极的程度。
那像《咏鹅》这样的呢？它够口水，但它的价值主要不在文学性，而在于它是一个七岁的孩子（骆宾王）写的，浅显直白、充满童趣，即使跨越千年，也能让孩子轻而易举地理解。但体现骆宾王初唐四家地位的，可绝对不是这一首。
那这些经典诗从哪里找呢？
其实还是跟第一阶段一样，没那么严格的范围，我平时给大家推荐最多的，是人民教育出版社这本《小学生必备古诗词首》，如果孩子能在小学前背完这本书，那古诗词就可以说是入了门了。
除了这本书范围里的诗，我还推荐大家带孩子做一件事，那就是至少背诵一首王者级别的长诗。
我最推荐的，是三首叙事诗：《木兰辞》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》，这几首诗，有画面感，没有太难懂的深层奥义，孩子比较能理解，经典意义也足够强大。
当然，如果学有余力，也可以再加码，比如《琵琶行》《长恨歌》《诗经·豳风·七月》《春江花月夜》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《白雪歌送武判官归京》等，这些诗孩子理解起来难度稍大，但如果爸爸妈妈恰好特别喜欢，自己能背诵，那就可以带孩子背起来。
我相信，如果你毕业这么多年还特别喜欢某首长诗，达到了能熟练背诵的程度，那你一定是对这首诗超级了解、有超级深刻的感悟的，一定可以带孩子学好。
这个阶段背长诗，第一是为了让孩子知道，古诗词不全是绝句律诗，它们的体例很丰富，它们的篇幅可以很长。
第二是给孩子平铺直叙的古诗词背诵之路增加一点小阶梯、小门槛，让他感到有起伏，有挑战，有新鲜感。
第三个目的比较功利，就是为了唬一唬亲戚邻居老师同学，让孩子也更有信心。
第三阶段
小学时期，读诗人传记，知人论世
可能真正到了这个阶段，大家才会稍微感到鸡娃有些吃力了。
孩子把小学的诗背得差不多了，下一步怎么办？
嗯，继续背初中的诗肯定是要的。但除此以外呢？
有很多人会选择，让孩子们玩飞花令、玩诗词接龙、按题材分类、按季节分类……反正就是把已经学过的诗排列组合，不断加深印象。这些玩法，可以不分年龄段，一直一直进行下去，也是《中国诗词大会》等节目带动的主流玩法。
但小五妈觉得，要想真正登堂入室、接受到更高层次的文化熏陶，光这样玩还不够。
在小学阶段，我建议让孩子围绕着文学史上几位最有分量的诗人，去深入了解他们的人生，读他们的传记，读他们更多的诗，把他们的诗跟他们的故事结合起来。
其中最最紧要的两位，是杜甫和苏轼。
因为这两位的文学作品，跟他们丰富的人生经历结合得最紧密，他们的人生经历和他们的文学史地位，是相辅相成的。
BBC纪录片《杜甫》
第二梯队的，可以是李白、王维、辛弃疾、陆游、陶渊明、李清照等重磅大家。
大家可能奇怪，为啥李白没在第一梯队。
我把杜甫放到最优先，是因为孩子们早期接触的杜甫的诗，还并不能代表杜甫最典型的风格，杜甫的风格是“沉郁顿挫”，但孩子们背的“会当凌绝顶，一览众山小”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，根本就不沉郁，也不顿挫嘛！
而李白的典型风格是雄奇浪漫，孩子们不管了不了解他的人生，都能从《望庐山瀑布》《早发白帝城》《将进酒》等诗里感受到他的风格。
我希望孩子们通过古诗词学习，进入到“知人论世”的境界，能够从古诗词里获得人生的启迪，能够感受到更高级的文学美感。
所以，我才这么强调，在孩子们熟悉了“一人n首成名曲”以后，要从诗的文本本身跳出来，了解诗人的人生和他所处的时代，了解他的诗在文学史上有什么地位，为什么会有这样的地位。
第四阶段
进阶时期，建立文学史概念
可能孩子最初接触古诗词，是从唐诗开始的。
但是孩子们一定要知道，中国的诗，是从三千年前延续到现在的，每个时代都有每个时代的经典作品。我们所说的“古诗词”，其实是一个统称，绝对不止是唐诗。
我就曾经见过亲戚里有这样哄孩子的：“你会什么呀？”
“我会背唐诗。”
“来背一首。”
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”
这哪是唐诗，这是宋诗呀。
我希望孩子知道，先秦的《诗经》、汉代的古乐府、魏晋曹操曹丕曹植的诗歌、谢灵运陶渊明等人的山水田园诗、宋诗和宋词、元曲……都是宝贵的文学遗产。
这些作品，大部分是一些“歌红人不红”的，孩子们学习的重点不是背诵作者姓名、字号、生平，而是知道它们属于什么时代，这个时代还有哪些辉煌灿烂的文化成就。
老母亲自鸡饲料：钱念孙《好看的中国文学史》
现在，我已经让小五背了《诗经》的《桃夭》（桃之夭夭，灼灼其华），《硕鼠》（硕鼠硕鼠，无食我黍），还有曹操的《观沧海》，“东临碣石，以观沧海”。这些作品都是我们初高中语文课本里的。
大家别以为小五妈偷懒，一说参考书，就是语文课本。其实，大家如果不知道哪些文学作品最经典，语文课本是最好的按图索骥的工具。
相信我，如果孩子把这小学到高中12年的课本里全部古诗词都背下来，那绝对会是大赢家。
你要知道，全唐诗有4万多首，全宋诗是唐诗的好几倍，而清代，光乾隆一个人的诗就跟全唐诗总数差不多。粗粗估算，老祖宗流传下来的古诗词得有几十万首。
而我们能从一本出版物上看到一首从这几十万首里选出来的诗，这绝对不是偶然。
妈妈们就算学生时代是学渣，你也要相信你的直觉，只要凭你的高中学历，你看到一首古诗词，发现它眼熟，那它就是经典，就是值得孩子学的！
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